'Allah of de aap' van An Bogaerts wint Klasseprijs 2005

(ZELLIK, 23 december 2005) -- In het kielzog van de Vlaamse Scriptieprijs werd gisteren in Gent de winnaar van de Klasseprijs 2005 bekend gemaakt. De scriptie van An Bogaerts werd door de redactie van Klasse bekroond met de 'Klasseprijs'.

Jan 't Sas (Klasse):

"Dames en heren,

Onlangs was ik op schoolbezoek in Rotterdam. Ik kreeg er te horen dat het Nederlandse onderwijs een imagoprobleem heeft, dat vooral wordt veroorzaakt door de media. Als onderwijs er in het nieuws komt, dan is dat heel vaak in de negatieve sfeer: geweld, vandalisme, duurbetaalde pedagogische projecten die niets opleveren… Weinig motiverend voor de vele hardwerkende leraren, die in Nederland dan ook steeds moeilijker te vinden zijn.

Tien à vijftien jaar geleden was het in Vlaanderen niet zoveel anders. Eén leerling die een schroevendraaier naar een leraar gooide, kwam toen veel gemakkelijker in de krant dan de 70 000 die elk jaar bv. een strijkstok ter hand nemen om muziek te leren. Maar dat is veranderd. Vandaag staan onderwijsjournalisten veel meer open voor de goeie dingen die in de duizenden Vlaamse scholen gebeuren. Scholen komen ook veel meer naar buiten met hun goedepraktijkvoorbeelden. Ik ben de laatste om te beweren dat dit de verdienste is van Klasse, maar als meer dan een miljoen ouders, leraren en leerlingen elke maand niet enkel problemen maar ook oplossingen en inspiratie meekrijgen, dan heeft dit vermoedelijk ook wel een maatschappelijk effect. Tenslotte ben je als tijdschrift maar zo goed als je laatste nummer en daarover heeft de lezer het laatste woord. En die lezer heeft recht op informatie die hem direct aanbelangt. Vlaamse leraren willen echt wel weten waarom kinderen van mangastrips houden, wat jongeren aantrekt en afstoot in een museum, wat de voedingsgewoonten van jonge atleten zijn, of intelligent design ook in Vlaanderen de kop opsteekt en hoe onze kinder- en jeugdliteratuur het doet in het buitenland. Daarmee heb ik meteen een vijftal onderwerpen genoemd die onze jury kreeg toegespeeld voor de Klasseprijs.

Algemene vaststelling

In totaal kregen we niet minder dan 23 inzendingen, bijna dubbel zoveel als vorig jaar. We stellen niet enkel vast dat de kwantiteit toeneemt, maar ook de kwaliteit. Het was dan ook niet zo gemakkelijk om een winnaar te selecteren. De ene scriptie is concreet didactisch opgevat, de andere gaat over een pedagogisch thema, nog een andere levert breed onderwijsnieuws.

In het algemeen stellen we wel een grote ‘wetenschappelijke bescheidenheid’ vast onder de inzenders. Elk onderzoek en bijna elk ingezonden artikel beginnen met een probleemstelling en het brede kader daarrond. Dan volgen een literatuurstudie, de onderzoekshypothesen, een methodologische beschrijving en dan – als je geduld als journalist al danig op de proef is gesteld - de resultaten en conclusies. Als we één algemene tip mogen geven voor een onderzoeksartikel (en voor de volgende inzenders van de Vlaamse Scriptieprijs): pak eerst uit met de belangrijkste resultaten van je onderzoek, dan heb je de lezer mee van bij het begin.

De beste inzendingen voor de Klasseprijs zullen worden verwerkt in de nieuwspagina’s van Klasse, met bronvermelding, dat zal u merken vanaf het februarinummer.

De winnaar

Actuele en internationale nieuwswaarde heeft volgens de jury een scriptie die een controversieel onderwerp niet uit de weg gaat. De auteur - of mag ik zeggen: de journalist –  toetst de resultaten van een bevraging bij 200 jongeren aan persoonlijke getuigenissen van student, leraar en deskundige, situeert het probleem vanuit het onderwijsbeleid en geeft duiding uit de literatuur. Ze doet dat met journalistieke flair: concreet, menselijk en met aandacht voor evenwicht en objectiviteit. Het is immers niet zo evident om de breuklijn tussen religie en de evolutietheorie aan te kaarten, zeker niet als je je artikel begint met de vraag: ‘Was het Allah of was het de aap?’ De winnaar is An Bogaerts – Lessius Hogeschool – Antwerpen. >>

Aan de Klasseprijs hangt een prijs van 250 euro en redactionele aandacht van Klasse.